Solo el 9% de niños de dos años accede a educación inicial: OCDE

El informe Panorama de la Educación 2026, presentado este miércoles por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), reveló que en México únicamente el 9% de los niños de dos años tiene acceso a servicios de educación y cuidado inicial. Este dato posiciona al país significativamente por debajo de los estándares internacionales observados en economías emergentes y desarrolladas, evidenciando una brecha persistente en el desarrollo infantil temprano.

La falta de cobertura educativa durante los primeros años de vida limita las oportunidades de desarrollo cognitivo y socioemocional de la infancia mexicana. Según el reporte, las disparidades en el acceso a estos servicios se encuentran estrechamente relacionadas con el nivel socioeconómico de las familias, lo que perpetúa ciclos de desigualdad desde la etapa preescolar. Especialistas señalan que la inversión pública en este sector es insuficiente para cubrir la demanda nacional.

Ante este panorama, la Secretaría de Educación Pública (SEP) enfrenta el reto de ampliar la infraestructura educativa en las entidades federativas con mayores rezagos. El informe de la OCDE enfatiza que el fortalecimiento de la educación inicial es fundamental no solo para el bienestar de los menores, sino también como un pilar para la futura productividad laboral del país. La calidad en la enseñanza temprana es considerada un predictor clave del éxito académico a largo plazo.

El documento también subraya la influencia del nivel formativo de los padres en la trayectoria académica de sus hijos, un factor que en México se agudiza por la falta de programas de apoyo estatales robustos. La brecha educativa actual, documentada por organismos internacionales y organizaciones como Mexicanos Primero, resalta la urgencia de implementar políticas públicas integrales que integren el cuidado y el aprendizaje desde la primera infancia.

Finalmente, los datos de la OCDE actúan como un llamado para que el Congreso de la Unión y las autoridades educativas revisen los presupuestos destinados a la educación inicial. La meta, según expertos, debe ser reducir la brecha de atención mediante la creación de estancias y centros de desarrollo infantil que cumplan con estándares internacionales de pedagogía y seguridad.