México incrementa plantilla docente pese a menor matrícula escolar en el sistema
El reporte Panorama de la Educación 2026 de la OCDE advierte que México enfrenta un rezago en horas de clase en preescolar a pesar de contar con más docentes.
El informe Panorama de la Educación 2026 publicado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) señala que México presenta una paradoja en su sistema educativo nacional. Aunque el país ha incrementado el número de maestros en las aulas, la matrícula escolar ha mostrado una tendencia a la baja en diversos niveles educativos, lo que coincide con una carga horaria de instrucción en preescolar significativamente menor al promedio observado en los países miembros de esta organización internacional.
De acuerdo con los datos analizados por la Secretaría de Educación Pública (SEP) en coordinación con organismos internacionales, el aumento en el personal docente no se ha traducido directamente en un incremento de horas frente a grupo. Esta situación coloca a México en una posición de rezago respecto a las naciones que priorizan la extensión de la jornada escolar desde los primeros años de formación, un punto que expertos consideran crítico para cerrar las brechas de aprendizaje existentes.
La disminución en la matrícula, atribuida por especialistas a factores demográficos y socioeconómicos, ha generado cuestionamientos sobre la eficiencia en la distribución de los recursos humanos dentro de las escuelas públicas. Mientras la plantilla de docentes crece, la infraestructura y los planes de estudio parecen no estar alineados con las necesidades de cobertura total que requiere la infancia mexicana, especialmente en las zonas rurales y marginadas del país.
Ante este panorama, la SEP ha manifestado su intención de revisar los esquemas de organización escolar. Las autoridades educativas plantean como propuesta el fortalecimiento de los programas de capacitación docente y la optimización de las horas de clase mediante una reingeniería pedagógica que permita maximizar el tiempo que los estudiantes pasan en las aulas, buscando así elevar la calidad educativa sin depender únicamente de la contratación de nuevos profesores.
El desafío para el gobierno federal radica en equilibrar la nómina magisterial con una oferta educativa competitiva a nivel global. Mientras el Congreso de la Unión analiza las partidas presupuestales para el próximo ejercicio fiscal, el debate se centra en cómo transitar de una política basada en la cantidad de docentes a una enfocada en la efectividad y el tiempo de instrucción real dentro de los planteles escolares.
